精神胚胎的引领

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只有把精神胚胎作为起始和基础并由它引领,人才有可能创造出自我,成为完整的人。人依靠内在的指引,就不会偏离成长之道。精神胚胎可不可以引导我们去求解儿童成长的秘密?

当然可以,因为精神个体、自我是由精神胚胎引导发育起来的。

“精神胚胎”的概念来自玛利亚·蒙特梭利的教育理论。蒙特梭利说:“人类具有一种双重胚胎的生活。一个是在出生以前,与动物相同;另一个时期是在出生以后,只有人才有。漫长的人类童年使人与动物完全区分开来。”她认为这个在人类出生时就具有的精神胚胎,必须在出生后0~6岁来形成和展开。

胚胎的本意是指一个能生长成为某个复杂成体,但还没有任何直观显示的简单生命体。那是一个具有确定生长未来、生长趋向与生长密码的生命体。精神也像生理一样。婴儿作为一个精神体在成长的一开始就已经决定了,精神胚胎决定了它将是一个或者说将成长为一个精神个体。

植物的胚胎生长出植物,大豆种子生长出大豆;哺乳动物胚胎生长出哺乳动物;人的胚胎只生长出人。精神胚胎创造出不同状态的精神体,一个精神胚胎将创造出一个独一无二的精神个体。

我们开车行驶在大路上,旁边绿油油的千顷波涛、万顷波浪都是麦子,几千万株,来自同样的胚胎:麦种。隔着一条道路是我们常来的植物公园,一万种植物混合生息,各自生长,邻里相伴,那是各种各样植物胚胎的结晶。

身体胚胎的成长相对比较简单,只需按照胚胎中的密码成长为成体。一粒豆子的种子只需按豆子的密码长成一颗豆子,一只兔子的胚胎只需按兔子的密码长成一只兔子。对于人,生理胚胎的环境差别是比较小的,那环境就是母亲的子宫,通过调整子宫和母体的营养分配,胚胎生长所需的温度和营养等可以始终处于理想状态。所以在子宫中影响胎儿的,主要是胎儿的基因和母亲的情绪。

但精神胚胎的环境干差万别,那比生理胚胎的环境差异要大得多。人类的生理胚胎必定生长为婴儿,婴儿之间的生理差异不比两种狗之间的生理差异大。但精神胚胎就不同了,成长以后的差别可能非常大,可能超过爬行动物和哺乳动物的差别,超过鸟类和海洋动物的差别。这是因为精神环境的差别巨大。

精神胚胎的成长和环境有关。精神胚胎指向成长敏感点,它受到当时外在条件的影响。每一个人都有不同的经历、经验和生活史。转瞬即逝的眼见耳听、根本没注意的观念和思想,路过看到的风俗,都是精神变化的信息源。感觉能力、言语能力、逻辑能力、抽象能力、记忆能力、注意能力与身体相关因而在形式上是共同的,是精神胚胎可以确定的,但强度和作用、现场回应力又受经验影响。精神的差别之大堪比动物界的差别,从弱到强,从简单到丰富、到复杂,形形色色,千差万别。人类包含了所有生命成长因素,并超越了它们。

只有把精神胚胎作为起始和基础,并由它引领,人才有可能创造出自我,成为完整的人。人依靠内在的指引,就不会偏离成长之道。蒙特梭利说:“人教育人,整个人类的水准都会下降。”

儿童不停生长的身体、情绪、感觉、心理、认知和已经成长了的精神是精神胚胎成长的内部环境。巴蒂的眼睛一段时间没有启用就被大脑放弃了,大脑很多功能如果不启用也会被心理放弃。内在的各部分发展不好也直接影响精神胚胎的破译,它们都是精神胚胎成长的内部环境要件。内在的要件越完整,使用越充分,精神胚胎就实体化得越好、越完备。

儿童开始没有自我,但他有精神胚胎,他靠精神胚胎的指引成长。这时候,所谓“做自己的主人”,就是由精神胚胎做主。

在精神胚胎的引导下,在外在环境中,引发了儿童内在环境的发展。儿童经过身体的发展,经过情绪的发展、感觉的发展、心理的发展、认知的发展,最后帮神到来。儿童一直创造着自我,建设着自我,形成着自我。这是一个基本的完整的人的状态。

精神胚胎就是精神的本体。所有的法则都蕴含在事物的深处、关系的深处和背后,这个法则就是精神。

儿童会走人事物中,走人关系中,历经一个内在的过程,走进并发现和触摸这些法则和精神,触摸到的一瞬间,就和内在的精神胚胎相遇了,这个精神就成为自我的“食粮”、精神胚胎就实体化了,精神胚胎就人性化了,精神胚胎就落地了,自我就成长了。自我是精神胚胎在成长中的转化。

自我形成后,在自我的引导下,实现自我,完成自我,完善自我,穿越自我,与道合一。这是成长的完整。

精神胚胎人性化或是实体化,精神胚胎指引儿童成长,不仅表现在儿童成长的法规和内驱力外显的行为上,也同时表现在儿童在一个事情的周期完成后而获得的一个精神的落脚点上,这就是对一切事物背后本质的真、善、美的了悟。基于这一点,儿童的生命内在总有一种要求实现自己生命目的的动力。这种动力会促使儿童发现外在的世界,也会发现自己的内在世界,彼此交替和联结,并投射到儿童成长的体验和需求中,最终落实在儿童实现形成自我的目的上。

如果儿童不在身体、情绪、感觉、心理、认知的层面出现障碍而导致成长被耽搁,如果这些部分都可以正常地流动,或是升华,儿童内在的机制就一定会到达精神。因为只有到达这一站,才到达对真、善、美的了悟,人才自由;只有到达精神,才能创造出自我。这就是人第二次的诞生,一个由于精神而真正自由的人。

儿童成长的过程,就是将精神胚胎人性化的过程。

精神胚胎的成长结果极其复杂。长成的精神状态依时代不同而不同,随着时代的发展,差别时间越来越短。过去曾以千年计,后来以百年计,后来以几十年计,后来50年、30年。所谓“代沟”当是25年左右,现在有说10年之代沟,又有说以5年计,甚至有人说高中生和初中生都有代沟。精神胚胎自身极可能也是生命进化的产物,是人类意识或是精神持续进化的结果很多精神胚胎中途停止成长,因为它的环境是不确定的、不稳定的。我们的生理胚胎很少中途停止发育,因为它的环境是确定的、稳定的甚或理想的,所以官能成长为一个生理上完整的人。能想象吗?人类的生理胚胎生长时曾有类似鱼的阶段,那时如果生长停止就终结为鱼了;人类胚胎生长还有类似兔的状态,也可能停止为“兔”。在这个意义上,很多动物的身体就像是人类身体成长中的阶段或片段。

但是,很多精神胚胎都中途停止生长。不是少数,是很多。内在的部分残缺,他们达不到精神,从而无法实现完整的人的目标。

完整的人的完整成长,就是不停顿、不终止地成长,直到完整。这个过程是一生的,甚至不止一生。人是未完成的,又是可以完成的。当他成长到精神接近完整的时候,相对于中途停止的人们他就是完成了;但他若不满足自己,若不愿意继续成长,那他就还没有完成;如果他愿意继续有一个大的改变,或者愿意有一个根本的改变,甚或愿意换一个完全不同的自己,那他就是完成了的没有完成,或者说没有完成的完成。

显然,理想的精神是在理想环境下成长起来的精神。这个理想环境应当维持到底。但在现实中,我们不可能做到这一点,我们做到的只能是接近理想的精神。实际上也就是让精神胚胎的成长环境尽量接近理想的环境。

接近理想的精神状态只是现实精神的一部分。

在儿童的生命系统中,最珍贵的部分就是精神胚胎。这个词真是太形象了。它似乎有一个专职的工作:引导儿童成长,不断创造自我。儿童的成长完全依赖于它,它是觉察、不断成长、创造自己的根本来源。如果人一生与它相伴,他的成长将完全可能是永无止境的,那将是多么惊人的事!

当自我形成、精神胚胎完成自己的任务以后,就把引导的任务交给了自我。一个健全的自我,仍然可以引导这个人继续成长,精神胚胎就成为完全的生命能量的来源、智慧的来源、创造的来源、觉察的来源、爱的来源、慈悲的来源,以及与更大能量联结的来源……

梭罗过说:“虽然我不相信,没有种子的地方会有植物破土而出;但是我相信,每个种子里面都有强烈的信念。若能让我相信你有一颗种子,我就期待奇迹的横空出世。”

每一个孩子都有可能是这样创造的奇迹!只要他按照精神胚胎成长的方向正常成长。蒙特梭利说:“如果一个人曾经是完全的儿童,他就能成为一个均衡发展的成人。”

当然,人可以被外在的人强制指引而成长,与精神胚胎断裂开而成长为一个受外力支配的人,我们称为“小我”。

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